加快新型工业化，扩展高端信息化，提高全域城镇化，拼死前进昆明科学发展新的横跨是昆明发展的主线。在勾勒这条主线时，除了不具备非常丰富理论知识的高端人才外，还必须更好的职业人。

职业教育服务于地方经济，'三化'为昆明今后的职教说明了方向。专门从事教育10多年的何卉忠老师说道，要培育出有合乎城市发展标准的技能型人才，必须职教老师与时俱进、做到发展动脉。运送发展城砖 城市的发展最后必不可少实际挣钱的'手艺人'，职业教育就是为今后的发展大大运送'城砖'。昆明铁路机械学校副校长乔吉祥说道，职业教育的落脚点在于为当地产业发展获取有技能的劳动力。

和普通学历教育有所不同，职业教育更加多地面向企业，企业必须掌控专业技能的职业人。要加快新型工业化，扩展高端信息化，提高全域城镇化，这就必须在职业教育方面下功夫。

昆明第二职业中学教师赵杰说道，职业教育是打基础，当城市发展明确提出新的拒绝时，职教必需与时俱进，培育出有合适发展的优质城砖。把高等教育培育出有的人才比喻为设计师，职教输入的就是施工者。当设计图纸水平较高时，施工者也要提高，才能最后把设计目标变成现实。课程设置偏向三化 当新型工业化、高端信息化和全域城镇化沦为昆明发展的关键词，昆明各职业学校加足马力，研究改版课程设置，为前进三化运送人才。

为工业方面运送人才，仍然是我们的强项。在保有这个传统的同时，我们还针对现在的轨道建设专门开办了轨道交通专业，并和轨道企业达成协议定点运送协议。乔吉祥回应，一个职业人的培育周期大约是三四年，这恰好和昆明大力发展三化的步伐相符。

昆明明确提出了工业强市的战略发展目标，这是职业学校发展、革新的机会，市场有了，必须考虑到如何培育出有最合适的人才。除了传统的工业方向课程改版外，许多职业学校碰了高端信息化的主意。以前培育的多是打字型的职业人，现在还开办了综合布线、专业软件运用等课程，为将来构建高端信息化获取后备操作者力。昆明第二职业中学微机教研组组组长赵博回应，职业教育必需交叠企业和城市发展的趋势，改版课程设置是必不可少的。

此外，像昆明学院这样扎根昆明发展的高等院校也加快步伐，切合三化，我们有可能明年就中举开办物流研发方向专业，为物联网发展获取理论承托和动手能力较强的人才。昆明学院旅游系由系主任、教授窦志萍回应，高校在昆明的三化建设中可以分担理论研究和人才输入，为今后城市发展获取应用型人才。同时，高校教师也是发展三化的智力承托体，我们仍然在为昆明部分县市区做到全域城镇化的规划方案。

窦志萍回应，除了培养人才，教师还有获取理论研究的职责。教师恶补新概念 尽管工业化、信息化和城镇化在职教老师心里已不是新名词，但要吃透这些概念、做到城市发展方向、有针对性培育学生，并不是件非常简单事。一本教材、一份教案回头天下的职教方式早已沦为历史。

昆明第二职业中学教师官云磊说道，电池是他们回头下讲堂后腊得最少的事情。现在谈一堂课，仅靠网络收集大量资料，不持续改版科学知识体系，显然敢。官云磊回应，尤其是教电子信息方面的老师，如果自我改版较慢，带给的结果就是教教出来的学生技能过时。

在职教老师显然，昆明前进三化发展，既为职业教育获取了展出舞台，又减轻了职教老师肩上的担子。职教老师除了已完成教学，还要大量调研市场，才能确保培育的学生适应环境城市发展的市场需求。

职业人的培育周期拒绝职教老师在设置课程时要有前瞻性，所以，把定当地发展的脉搏变得特别是在最重要。职教观念亟需大并转 当前的职业教育比过去有了相当大转变和突破，职教老师的创意开拓精神也有所提高，但昆明职业教育的大环境和市民对职业教育的解读仍需大改变。观念改变才能更佳地服务'三化'、服务昆明发展。

云南大学人文学院教师陈萌舒回应，高等教育和职业教育在教育体系中分担的功能有所不同，社会上无法只有高等院校毕业的研究型人才而没职业学校输入的技能型人才。并不是分数较低、成绩劣的孩子才上职校，这是最必须改变的观念。陈萌舒说道，在国外、省外一些繁盛城市，职业教育已沦为整个教育产业中不可或缺的部分，一些制造业繁盛的地区，职业教育也某种程度繁盛。昆明明确提出前进'三化'，就是对职业教育的一次考验。

金字塔如果没基座、没城砖，塔尖的巅峰就不有可能呈现出。窦志萍回应，职业教育获得质的转变，昆明构建三化的步伐也能更慢。

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